高三语文复习对学生来说，最关键的实际上是三个词：积累、感悟、提高。新课结束以后，在老师的引导下，知识一点点梳理，应该说已经积累了不少。但是否真正掌握以至于形成能力，就很难说了。在学习的过程中，如果没有自己的感悟与思考，可能留下的只是一些知识的碎片，能力其实并没有真正提高。但是在学期中间，学校呈小跑状态，自己可以调控的时间很少，留给自己思考、感悟的时间当然更少。现在好了，寒假到了，终于可以有些自己支配的时间了。

那么，应该如何最有效地用好这段时间，以实现语文能力的突飞猛进呢？我认为有两个关键词：整理、感悟。这两个词不是分别去做的，而是“在整理中感悟”，然后才有望在感悟中提高。

（1）整理？怎么整理？首先要把本学期新课结束以后教师发放的材料及所做的练习、月考等试卷整理出来，按先后顺序或类别归类，放进不同的文件袋里，然后从头看起。当然前提条件是试卷、资料上有过更正、教师批改等。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。

这样做有什么道理呢？因为这些试卷、资料应该可以涵盖所有高考可能涉及到的知识点、能力点了，而且这些东西浸透了你的汗水与教训，你的感受最深，最易于形成感悟。

（2）接下来要做的事情就是补缺补差。前提是你对高考的考纲比较熟悉，对教师的教学进度比较熟悉。首先要明白在教师已进行的复习中，你还有哪些东西没有掌握，你计划什么时候解决它，有没有时间表？我们要做个明白人！俗话说“死也要死个明白”。寒假的时间真的很有限，要做的事情很多，老师布置的作业也会很多，我们要“以我为主”，不要在慌张、迷茫中迷失自我。所以，找出自己的软肋并从而集中时间攻克它，是一种聪明的做法。哪怕只有两天时间也可以攻克一个知识点吧？泰戈尔曾说得好：如果你因为错过太阳而哭泣，那么，你也将错过星星了。

（3）另外，至少熟悉一个作文话题。如果有可能，结合各大媒体的年终盘点，熟悉一下本年度的热点、冰点话题。所谓熟悉，指的是既了解事件的来龙去脉，又能够对其做理性（哲学的、文化的）的思考。这是正向的，还可以逆向去做一做。即按照主题分好类，再搜寻可以用来丰富思考、类比联系的生活事实。这样来回做一做，就可以实现时政材料的素材化、论据化了。

如果没有条件做这些事情，整理教材也可以达到目的。太阳底下没有新鲜事，现在发生的事，其基本模型古代都发生过，而且古人、前人都思考过，所以按照主题或按照人物、事件将教材归类、提炼也可以达到目的。比如，“秦的兴亡”等事件；比如，“孔子、庄子、项羽、屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼”等历史人物；比如，建构“关注底层人物命运”的思想意识等。甚至，我认为，年年高考同一题，如果你确实时间很紧，那么就只熟悉一个人物、一个话题、一个主题也可以。但，前提是，必须十分熟悉且有自己多方面的思考。这样做了，作文应该就没有什么问题了。比如，如果很熟悉“关注底层人物命运”这个话题，就既可以以这个材料去写作“我想握住你（底层人物）的手”（2006高考作文），也可以去写作“必须跨过这道坎（和谐社会建设中分配不公、贫富差距越来越大等社会问题）”（2007高考作文）。

寒假时间本来就有限，是做不了多少事情的。如果学得苦了，累了，读读清新的古诗或《文汇报·文汇时评》、《报刊文摘》也是一件非常美妙的事情。