|
|
|
|
 |
 |
成功作文教学的尝试 |
2008-1-8 10:35:42 |
| ·一、兴趣是成功作文教学的基本动力 兴趣是一种喜好的情绪，是人类最可宝贵的天赋，是人类创造力的源泉，更是成功作文教学的基本动力。美籍物理学家杨振宁博士说：“成功的真正秘诀是兴趣。”如何使学生体验到作文后的喜悦，是学生作文水平提高的关键。因为每…… |
|
作文评语 |
2008-1-8 10:35:42 |
| ·许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵？你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中。 ※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。…… |
|
帮学生敲开作文创新之门 |
2008-1-8 10:35:41 |
| ·“创新是一个民族的灵魂，是一个民族进步的不竭动力，”实施创新教育，培养创新人才，已成为我国新世纪教育事业的主旋律。写作，作为一种创造性劳动，教师在教学过程中，更应该注重学生创新能力的培养。下面，我仅就如何在作文教学中培养学生的创新能力，谈几点粗浅的认识。 一、营造氛围，激发创新。 在作文教学中，…… |
|
小组合作文言文诵读教学课型初探 |
2008-1-8 10:35:41 |
| ·传统的文言文教学方法是“串讲法”，由任教老师逐字逐句地把原来的文言用白话解说一遍。这种方法至今仍被许多教师采用。但正如香港《中国语文科暂定课程纲要》中指出的那样，“串讲法”使学生“养成了依赖心理，懒得动脑筋去思考”。也就是说，它的主要弊端在于不利于调动学生的积极性。有部分自制能力较差的学生甚至在教师…… |
|
作文如何进行互评 |
2008-1-8 10:35:41 |
| ·我们对文章进行评改，不仅可以欣赏到同学们的优秀文章，而且还可以提高自己的阅读水平，积累一些写作心得，因此简快作文非常重视学生的作文互评、互改。那么如何进行自评呢？我们可以从下面几个方面进行： （１）看文章格式是否正确。当我们拿到别人的作文时首先要看作文的格式，如果正确，拿出红笔，写上批语，格式正确…… |
|
创设情境，提高课堂效率——略谈多媒体在作文教学中的 |
2008-1-8 10:35:41 |
| ·随着信息技术的普及运用，现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战。传统的语文教学就是凭教师的一本教材、一本教学参考书、一支粉笔和一张嘴完成。久而久之，学生对这一模式便会感到枯燥乏味乃至上课注意力不集中。这无疑会影响教学效果，无法高质量地提高学生的语文素养。而这一弊端在作文教学中尤其突出。 据不…… |
|
让我们一起快乐地作文 |
2008-1-8 10:35:40 |
| ·想象！乘一只贝壳游海底，捧一颗石子看大山，钻进历史的隧道探险，飞到未来的空间观光。古今中外，天上人间……无边思绪！这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质——丰富的想象能力。 为了更好地培养学生的思维能力，尤其是培养学生的发散性和创造性思维，我精心设计了这样一堂写作思维的训练课。课堂上，努…… |
|
浅议作文批改的方法——学生“互动” |
2008-1-8 10:35:40 |
| ·在目前的作文批改中，教师大多数亲自动手——花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改，采用的或是评分式，或是评级式，或是评语式……然而，其结果收效不大。因为真正的评改“主角”—学生，一直被动地呆在“冷板凳”上充当“听众”，他们对老师批改的作文比较冷漠，甚至无动于衷。 如何扭转作文批改的被动…… |
|
激发学生的写作兴趣——从作文评语角度看作文的人文性 |
2008-1-8 10:35:40 |
| ·在作文教学实践中，许多教师经常抱怨：从许多学生的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到青少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有个性和个体，有的是千人一面的“装在套子里的人”，有的是文字游戏。 为了改变上述状况，好多教育界…… |
|
话题作文审题三要素 |
2008-1-8 10:35:40 |
| ·话题作文审题三要素 最近几年，话题作文作为升学考试使用的热点形式，被大家所关注。这是国家考试中心负责人说的不要在审题上为难学生，让学生都有内容可写的具体体现。而且在文体要求方面也相当宽泛。现在一个作文题目，可以写散文、诗歌、戏剧、小说。表现手法也允许多种多样，或记叙，或议论，或抒情，或夹叙夹议，这…… |
|
关于话题作文 |
2008-1-8 10:35:40 |
| ·关于话题作文 对一年一度的高考语文试卷来说，作文无疑是重中之重了，然而最令广大考生和家长担忧的了莫过于作文成绩了。虽然影响作文考试成绩的因素复杂多样，但是考生对难点的理解和把握不能不说是影响作文成绩的最主要的因素。就2002高考情况看，不外乎以下几个方面。 一．准确把握作文的“话题” 话题作文…… |
|
作文评改三阶段 |
2008-1-8 10:35:39 |
| ·把作文评改的主动权还给学生，现在正是时候。自主、探究、合作性学习是当代学法指导的新理念，中学所有学科中，作文这一块应该是最具开发价值的类别之一。 作文涉及面广，本文只就评改与写作状态的关系谈一些实践心得。 传统的评改方法，在低年级或起始年级很有优势，“入门”“升级转换”时规范，可进行定量、定…… |
|
面对课改，作文教学改什么 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·作文教学的话题在语文界历久不衰，教学作文（语文就是教学生作文）的声势在语文界经年不减…… 新课改下的《语文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”方面对作文教学均有明释，且着墨颇多…… 可以说，作文教学有氛围、有政策。目前需要的是反思——反思…… |
|
从“象牙宝塔”奔向“十字街头”——作文教学改革之我 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·“象牙宝塔”本指文艺家超脱社会现实的艺术天地，“十字街头”即指现实生活。这是两个带有比喻意义的概念。我这里借用来指中学作文教学的两种境界：前者指封闭式的作文教学，着眼于让学生应付考试，把作文训练空间完全限定在语文课堂上，偏重形式，忽视内容，一味围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合应考“模式”的作文；…… |
|
初中作文自改互改10条要求 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·老师指导，学生抽签互批，每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况学生写的一篇作文的批语都在150字以上。经过多次批改实践，学生不仅能准确地记住写作文的基本要求，而且对这些要求的理解越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的写作能力。 1．看格式是否正…… |
|
浅谈作文评语在语文教学中的作用 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·在一项关于“作文评语对写作影响”的问卷调查中，82.1%的学生认为老师的评语对自己写作有很大影响。91%的学生认为教师鼓励性的评语能激发起自己写作的欲望，几乎100%的学生不愿意看到自己辛辛苦苦写完的作文后面只一个“阅”字和日期。 这无疑向我们传递了这样一个信息，即：作文评语在作文教学乃至语文教学…… |
|
创新作文十大标准 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·一、真实 真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写故事情节、人物及诸多描写，宛如生活实际的在现，古话是这样说的：如在目前。有些同学一看到“真实”两个字就理解为“不能虚构”，其实，作文不反对虚构，有些时候虚构是写好作文必不可少的手段。但，虚构不是胡编乱造，那些为了制造动人情节或抬高人物而编…… |
|
话题作文教学不可忽视的几个问题 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·作文和材料作文所引发的弊端。近五年来全国高考作文都以“话题作文”的形式出现,意在改变命题它以＂五性＂特点(命题的开放性、思维的发散性、内容的相关性、文体的多样性及评价标准的多元性)尊重考生个性的自主性，极大地了挥了考的写作潜能和创造能力，出现了不少立意新颖、文采斐然、题目鲜亮的优秀作文，为中学作文教…… |
|
我们作文教学的不足及理性的作文教学计划 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·我们的作文教学还存在着许多不足。缺少计划性。高三的第一节作文课是讲话题作文，高三的最后一节作文课还是讲话题作文，中间的内容没有什么变化，没有阶梯性，没有前瞻性；作文题目有酸腐气，没有时代感；教材要求训练的各种文体没有都训练到；印发的素材资料也是照搬人家的。第二，主导作用和主体作用都没有发挥好。老师没…… |
|
在作文评语中培养学生的人文素养 |
2008-1-8 10:35:38 |
| ·传统的作文评语往往注重对学生作文形式（结构、语言、表现手法）的评价，既使涉及到文章内容，也只是停留在文章的本身，很少走进学生的内心世界，因而忽略了作文的育人功能。作文评语也应该是师生沟通的桥梁，充满人文精神的评语，对提升学生的人文素养有着积极的意义。 王月月同学是性格比较内向的学生。在题为《我的…… |
|
|
|
共 480 篇文章 首页 上一页 下一页 尾页 页次： 1/24页 20篇文章/页 转到第 页 |
|
